교육의 특성 때문어ㅔ 인지 교수-학습과정이 교사의 개인적인 역량에 맡겨져 교사가 주도하는 공부(work)를 시키고 있는 등의 많은 오류를 범하기도 한다. 이로 인하여 부모들은 유치원을 학원으로 인식하는 등 유아교육의 정체성을 잃어가고 있는 상황이다.
한편, 유아교육기관의 시설과 환경은 유아
유아의 사회교육은 유아가 장차 건전한 민주시민으로 성장하여 사회의 구성원으로서 그 역할을 잘 수행하여 나갈 수 있도록 하기 위함이다. 이 장에서는 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여, 유아교육의 교수-학습원리와 연간,
유아들은 성장한 후 가정에 행복을 주며, 민주사회의 시민이 되어 평화로운 사회를 건설하는 역군이 되고, 국가에는 능력 있는 인적 자원이 될 것이기 때문에 유아교육을 잘 하는 것은 중요하다. 이 장에서는 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀
유아교육의 다섯 가지 교수-학습원리는 각각 나름대로 장, 단점이 있기 때문에 어느 한 가지만 고집해 운영하기보다는 시간과 상황에 따라 적적하게 혼합하여 학습을 전개하는 것이 효과적일 것이다
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Ⅱ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰,
많은 것들을 고심합니다.
조기교육의 중요성과 사회구조의 변화, 여성의 사회진출 등이 지금의 유아교육기관 증폭을 이뤄냈습니다.
유아기의 교육은 기초 생활지도와 사회, 환경교육 등이 중요합니다.
그리고 나머지는 대부분 교육이라 칭하기보다는 활동으로 칭하는 것이 바람직하다고 봅니다.
교육의 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는 데 실패하고 있다. 또한 과학문명의 편리함을 추구하다가 점차로 파괴되어 가고 있는 자연환경, 그리고 인간이 과학적 메커니즘의 산업화 도시화 속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다. 그렇기 때문에 더욱 유아사회교육의 필요성을 절실
교육의 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는 데 실패하고 있다. 또한 과학문명의 편리함을 추구하다가 점차로 파괴되어 가고 있는 자연환경, 그리고 인간이 과학적 메커니즘의 산업화 도시화 속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다. 그렇기 때문에 더욱 유아사회교육의 필요성을 절실
교육의 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는 데 실패하고 있다.
또한 과학문명의 편리함을 추구하다가 점차로 파괴되어 가고 있는 자연환경, 그리고 인간이 과학적 메커니즘의 산업화 도시화 속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다. 그렇기 때문에 더욱 유아교육의 필요성을 절실
1. 유아교육의 개념
유아교육이란 유아를 대상으로 하는 교육으로서, 그 개념은 다양하게 설명이 된다. 유아교육의 개념은 크게 단편적인 것과 본질적인 것으로 나뉜다. 단편적인 개념은 보육적인 기능, 조기 재능교육, 초등학교 준비교육, 보상교육, 가정기능의 대행으로의 유아교육이 있으며, 본질
Ⅰ. 서 론
현대사회의 다양한 가족구조와 이동현상은 지역사회 내에 다양한 문화형태를 초래하고 있다. 따라서 이러한 변화가 일어나는 가정과 지역사회에 대한 이해가 요구되며, 이것이 유아교육 내용에 반영될 수 있어야 한다. 이와 궤를 같이 하여 유아교육기관 또한 현대와 와서 그 기능과 역